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认识 ATI 学生 Ty Childs:讨论激发学习

Ty Childs 受到 ATI 围绕苏格拉底式学习的亲密讨论的鼓励和激励
认识 ATI 学生 Ty Childs:讨论激发学习

我们对学习的反应各不相同。我可能感兴趣的东西可能你不感兴趣,但是,如果我继续沉浸在给我带来快乐的事物中,它可能会激发你更深入地挖掘自己的兴趣。一个人真正的参与愿望对他周围的人会产生极大的影响。

在 ATI,每个学生都在寻求并试图了解自己的成就感。但是,他们以一种美丽、诚实和协作的方式这样做。在他们的个人旅程中,他们与同龄人谈论他们的想法和经历,他们提出易受攻击的问题,并且他们相互信任,在此过程中给予支持。也许,这就是我们茁壮成长的方式。

对于奥斯汀的大二学生 Ty Childs 来说,围绕苏格拉底文本的亲密讨论让他深受鼓舞。尽管他认为自己在日常生活中比较内向,但当遇到与志同道合的同学聚会时,他感到很安全,而且他的开放方式不仅可以培养自己的道路,还可以鼓励他人敞开心扉, 也。

“苏格拉底是关于拥有自己的想法,”泰说。 “而且我喜欢在餐桌上用积极的声音讨论这些想法。”

苏格拉底人文 是 ATI 的日常课程,让学生坐下来分析复杂的测试。许多对话的灵感来自 ATI 创始人迈克尔·斯特朗 (Michael Strong) 所著的《思维习惯》(The Habit of Thought),但学生们将阅读诗歌、戏剧或散文,然后聚集在一起对他们刚刚阅读的内容形成看法。

“我们中的一些人喜欢注释,然后我们只是提出问题,并试图在自己内心澄清作者可能想说的内容,或者想法是从文本中切切地提出的,”Ty 说。 “我读了很多书,但我以前从未像这样独立分析过文本,所以我发现看到其他人的观点并谈论我没有考虑过的想法非常有趣。这对我来说很有趣。”

Ty 说,长达一小时的苏格拉底式对话所传达的信息远不止他对既定文本的看法。

“苏格拉底真的改变了我看待很多事情的方式——例如分析媒体,”他说。 “我对生活中的背景有了更深入的了解,并对事物为什么会变成现在这样有了更深入的了解。这里也有很多解决问题的机会。”

这种更广泛的探索发生是因为学生主导的对话不包含在苏格拉底语中。相反,鼓励学生相信无论想法走到哪里,都可以遵循。

“我们的问题通常与文本有关,但它也可能导致不相关的、启发性的对话,范围广泛,有时甚至可能蔓延到午餐——从宇宙的本质到角色的动机,但所有的我们认真对待。”

Ty 说 ATI 的指南在这种环境中提供了极大的支持。

“ATI 完全是关于自我指导,这极大地帮助我们了解我们热衷的事情,而指南在这方面非常出色,”他说。 “他们对教学和指导的态度非常棒。”

在课堂之外,Ty 正在以童子军的身份获得 Eagle Scout 级别,他从 9 岁起就参加了这项工作。为了完成 Eagle 等级,他需要完成一个大型的、自我激励的项目,他说他在 ATI 的指导是支持的。

“这里的向导克里斯蒂娜和皇冠手机端APP下载的一位家长帮助我思考了一些想法,”他说。 “他们说,‘我们如何支持你?’”

ATI 还通过将学生视为社区领导者来鼓励俱乐部活动。对于泰,他不仅每周三下午参加龙与地下城俱乐部,他还领导着俱乐部。

“我很兴奋,甚至有几个导游也加入了!”他说。

Ty 正在考虑下一步是什么,考虑从事物理或教育事业。但是,就目前而言,他在一所皇冠手机端APP下载里茁壮成长,皇冠手机端APP下载看到了今天的他,以及受他影响的同龄人。他们都互相支持,都在朝着伟大的目标前进。

“我对 ATI 感到非常兴奋,”Ty 说。 “这是一个学习的好地方,也是一个学习的好地方 how 学习。这里的文化和关系确实帮助我们集中精力,让我们觉得事情值得学习和做。”

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